Plan de Intervención

Falta de comprensión de lectura

Escuela Bernardo O´Higgins E-58

Se encuentra ubicada en Hermanos Carrera s/n, San Felipe.
Director: Elías Tapia Guerrero
Jefe de U.T.P : Eduardo Saavedra

Observaciones Séptimo A

Lunes 08 Octubre: Consejo de Curso
Lunes 22 Octubre: Consejo de Curso
8:00 a 9:30 A.M.
Profesor Jorge Jara.

Martes 23 Octubre: Lenguaje
Martes 30 Octubre: Lenguaje
9:45 a 11:15 A.M.
Profesora Adriana Palma

Problemáticas

Falta de Respeto

Irresponsabilidad

Repitencia

Falta de Comprensión Lectora


Primero que todo comenzaremos por explicar que es lo que es la Lectura…

Leer es antes que todo establecer un dialogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos. Leer es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas. Acepta cualquier proposición, pero exige del que va a criticar una comprensión cabal de lo que esta valorando o cuestionando.

“Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito” Adam y Starr 1982

Comprensión de Lectura.

Es el proceso de elaborar el significado por vía de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso a través de cual el lector interactúa con el texto, sin importar la longitud o brevedad del párrafo.

“Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer, que guían su lectura… el significado del texto se construye por parte del lector” Isabel Solé.

“La comprensión tal y como se considera actualmente, es un proceso a través del cual, el lector elabora un significado en su interacción con el texto” Anderson y Pearson 1984.

Plan de Intervención Remedial

El niño debe tener una motivación intrínseca para adquirir una mejor comprensión de Lectura.

Estrategias

Motivar a los alumnos con texto de su propio interés.

Introducir en los textos imágenes que a los alumnos les sirva para poder explicarse que es lo que el texto señala.

Los textos deben ser de un lenguaje moderno, no tan formal para que de ese modo se acerque mucho más a la realidad del estudiante.

Proponer la lectura en voz alta de algún párrafo significativo, que sea necesario discutir o intercambiar opiniones.

Elaborar hipótesis sobre el contenido del texto.

Relacionar la información del texto con sus propias vivencias, conocimientos y con otros textos.

Identificar el tema que da unidad al texto.

Reordenar la información en relación su propósito.

Formular preguntas abiertas.

Favorecer situaciones de escritura donde vuelquen sus opiniones sobre lo leído, ya que la escritura favorece y enriquece mucho la lectura.